我在乡村教美育

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嵌塑工作坊内，学生们全情投入创作

工作坊成了“全校最受欢迎的兴趣班”

作品《树象》

　　乡村美育这项曾被称为乡村教育“奢侈品”的事业，在广东乡村振兴的东风之下正悄然变化。

　　用海螺做眼睛、泡沫做身体、蚝壳做花……各种原本不搭界的东西在嵌瓷、灰塑的工艺里，最终成为学生们手中妙趣横生的美术作品。位于潮州市饶平县汫洲镇的汫洲中学嵌塑创意工作坊里，学生们在课堂中发挥出自己的创造力和想象力，创作出令人惊喜的作品。

　　长期以来，乡村美育受到师资紧缺等条件的限制，一度被称为乡村教育的“奢侈品”。乡村不但要富起来，更要美起来。随着乡村振兴的全面推进，乡村美育面临哪些困难？长期扎根一线的乡村美育教师对乡村文化振兴有着哪些实践和思考？《南方》杂志记者实地走访潮州等地的乡村学校，一探其背后的故事。

　　最受欢迎的兴趣班

　　饶平县燕子山山麓，汫洲中学嵌塑创意工作坊，酷似一个海洋手工库，充满忙碌而又欢乐的气氛。“用艺术点缀我们的生活，让文化丰富我们的心灵。”海洋主题墙绘中两行大字格外引人注目。

　　美术老师林幼庄是工作坊负责人，记者见到她时，她正在忙着全国第七届中小学生艺术展演准备工作。

　　“你看到的这些基本都是废弃物重新利用制作的！”林幼庄边说边笑了起来。她指着一件很大的作品告诉《南方》杂志记者：“这件作品名叫《变废为美——海洋狂想曲》，2020年荣获了金奖。”林幼庄口中的“金奖”是第一届许钦松乡村美术教育奖金奖，在这个注重老师、学生一体的教案评比中，作品获得了一致好评：作品以蚝壳为主材料，借助潮汕的嵌瓷、灰塑工艺，将形状各异的废弃物重构起来。2021年，工作坊又在广东省中小学美育艺术展演活动中获得第一名。

　　当被问起扎根小镇教美术的原因，林幼庄说：“我就是舍不得离开家乡。”

　　林幼庄是土生土长的汫洲人，从小对画画充满了兴趣。2005年，林幼庄从广东外语艺术职业学院毕业后，进入汫洲小学教美术。后来她又考取了广东省第二师范学院的脱产班，2012年调到汫洲中学担任美术教师。

　　在汫洲中学任教初期，林幼庄使用传统的教材。后来她大胆地提出尝试开设手工艺兴趣班的设想，在学校的支持鼓励下，开始试探性地教学。没想到受到学生们的广泛欢迎。2019年学校正式成立学生实践艺术工作坊，名为“嵌塑创意工作坊”。

　　“我们最开始也是懵懵懂懂在做，学校给我们提供了专门的教室，后来有了镇里、市里的各种帮助指导，路子越来越有方向了。”林幼庄说，现如今，经常有学生下课后仍迟迟不肯离去。孩子们说：“这里是全校最受欢迎的兴趣班。”

　　传统工艺助力变废为宝

　　喜欢捡垃圾，是学生们提到林幼庄时的一个标签。“家里已经摆不下了！”林幼庄不好意思地说。丈夫杨利群也是工作坊一员，从开始做工作坊，他就跟着妻子一起留意各种废弃物。“每天都会聊聊怎么变废为宝。”久而久之，家里成了“垃圾场”。但他俩乐在其中，认为这样很有意义。

　　如今，学生们已经深知工作坊的作品不是简单的垃圾拼凑。一名同学告诉《南方》杂志记者，工作坊之所以叫做“嵌塑创意工作坊”，和当地的传统工艺嵌瓷和灰塑是分不开的。这两种工艺一般用在庙宇的装饰上。灰塑可以独立存在也可以作为嵌瓷的底子。其中嵌瓷是利用废弃瓷料进行创作，“变废为宝”的理念和工作坊的追求高度一致。但“嵌塑”是将这个理念再加以运用创新，用身边随处可见的材料进行制作。

　　越来越多的学生加入到了林幼庄的“捡垃圾”队伍。周末的时候，村民们会见到林幼庄带着大家走在沙滩上，贝壳、各种海洋废弃物都是他们的目标。

　　在工作坊入门正对着的一个醒目的置物台上，有一组很抢眼球的作品，作品名叫《树象》。林幼庄说，树象是一种昆虫，学名叫“象鼻虫”，广东很多地方叫它“龙眼鸡”，但许多学生并不认识。记者仔细一看，这树象原是用带子壳、小树杈、黏土等东西做的，栩栩如生。“其实这件作品是个复制品，原作参加2020年第三届中国青少年雕塑大展获得评委提名奖，同时被国家雕塑博物馆永久收藏了。”林幼庄说。

　　同样参展的作品《章鱼哥》，也是运用了嵌塑的传统理念，将泡沫等废弃物组合、粘合而成。这件作品有一定的重量，除了泡沫球，还有用拖把做成的脚，学生们将布条像编辫子一样做出脚的形状，然后加上铁丝固定。

　　采访中，林幼庄回忆说，在乡村美术教育中创新运用当地的嵌瓷和灰塑手工艺进行创作，得益于多年前县里专家的一个建议。2019年，饶平县教师发展中心美术教研员李杰华说：“不光环保还要传承本土文化，你可以借鉴嵌瓷里花朵的制作方法。”一句话点醒了林幼庄。

　　汫洲镇素有“大蚝之乡”美称，加工蚝肉是当地传统产业，几乎家家户户都有蚝壳。但是如何就地取材、把废弃的蚝壳重新做成工艺品？这是一个难题，林幼庄认为再难也值得挑战。

　　在一次次的尝试下，一朵朵美丽的“蚝花”在孩子们手中绽放。它们有的借鉴潮剧戏曲里的场景制造成脸谱，有的按照嵌瓷的传统纹样进行创作。

　　“林老师新年好！谢谢您让我有了自己的目标和方向。当时在工作坊学的东西很有用，大学老师也夸我的手工活做得好，让我在工作室帮忙。”采访前夕，一名昔日的学生给林幼庄发来拜年微信，让林幼庄很欣慰。

　　《南方》杂志记者在汫洲中学看到，在工作坊带动下，传统文化在校园中焕发生机，也给乡村文化振兴带来了一抹暖色调。这些扎根当地文化的教育潜移默化地影响着孩子们和他们的家庭。

　　以美育人、以美化人、以美培元

　　兴于诗，立于礼，成于乐。中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。

　　习近平总书记在2021年视察清华大学时明确提出要全面加强学校美育，让祖国青年一代身心都健康成长。越来越多的艺术工作者们扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，推动美育工作。

　　以美育人。据了解，全省各地越来越多的社会力量注入美育工作中，在专业培训、交流平台等帮助下，越来越多的美术教师深挖民俗，将当地特色文化融入课堂，以润物细无声的方式为美丽乡村建设做出贡献。2021年5月，2020年度许钦松乡村美术教育奖颁奖典礼暨成果展在广东省文化馆举行。93名乡村美术教师因各自乡土文化气息的教案获得了表彰。这是全省美育助力乡村振兴的一个缩影。

　　与林幼庄一样，梅州市蕉岭县长潭镇中心小学的罗麟璇，在乡村美术老师的岗位上书写着自己的不平凡。

　　“乡村美术虽然在一些课程上比不上县城，但我们有自己的东西，我们所在的地方就是一幅美丽的画面。”结合当地国家4A级旅游景区长潭旅游度假区，罗麟璇引导学生们观察家乡景色，描绘出优美风景。

　　来自云浮市新兴县六祖镇中心小学的美术老师冯玉莲，组织和指导孩子们运用版画的形式创作醒狮迎春的威武样子和壮观场面。同样使用版画题材的还有阳江市江城区岗列中心小学的美术老师林进威，在他的指导下，学生们用画笔描绘了一幅幅桌面上的静物，栩栩如生。

　　这些扎根当地人文、历史、生活等内容的乡村美育课，为学生们打开了一扇艺术之门，在乡村孩子心中播撒下美育的种子。

　　作为深入乡村的广东艺术家，2018年以来，全国政协委员、广州雕塑院院长许鸿飞共调研了全国近50个乡村。他调研时发现，虽然近年来脱贫攻坚和乡村振兴给农村的面貌和经济发展带来了巨大变化，但仍缺少普及性、持续性、系统性的乡村美育活动。在他看来，人才是乡村美育发展的核心，要改变乡村艺术教育落后的状况，需要有影响力的艺术家和艺术IP持续助力，不能急功近利，要在不断实践中总结经验，形成潜移默化的良性循环。他建议更多的艺术家深入乡村，开展艺术教育、交流活动，提升村民的审美力，全面助力乡村文化振兴。

　　广东棋文化促进会副会长兼秘书长、版画家邓扬威接受《南方》杂志记者采访时表示，美育不仅能培养孩子的兴趣爱好、动手能力，更提高了学生们的美术素养。乡村的孩子同样需要美育，才能够人格健全，身心健康地成长。

　　以美育人、以美化人、以美培元，从海边到山林，南粤大地上，乡村美育教师们正带领学生们在传统文化的滋养中，创造更精彩的佳作。